PERCEPCIÓN.
A. PREGUNTAS INICIALES.
1.Enumera los sentidos que conoces. ¿Qué tienen en común?
2.¿Conoces algún animal cuyos sentidos sean diferentes a los nuestros?
3.Menciona algún trastorno humano relativo a los sentidos.
4.¿Cómo crees que funcionan los sentidos?
5.¿Podemos fiarnos de los sentidos, nos dan una visión correcta?
6.¿Percibes las cosas de la misma manera en que lo hacen los demás?
7.Heráclito decía: “malos testimonios son los ojos y los oídos para quienes tienen alma de bárbaro”. ¿Estás de acuerdo, por qué?
8.¿Qué factores subjetivos influyen en la percepción? ¿Cómo influye la cultural en la percepción?
9.¿La música es el perfume del oído? ¿Qué distingue la música del ruido?
10.¿Qué es una ilusión y una alucinación?
B. ACTIVIDADES INICIALES.
Objetivo: cuestionar la concepción ingenua acerca del conocimiento exacto de la realidad basado en la percepción ajustada de la misma.
1.“Ver para creer” o “vemos lo que creemos” (“el sol se pone”).
2.Problema de la objetividad: testigos oculares.
3.Diferencias sensoriales entre unos seres y otros.
4.Relación realidad/percepción: problemática.
4.1.Lo que es / lo que percibo
4.2.Nuevas perspectivas: realidad virtual (Total Recall, Matrix).
4.3.Percepción aprendida: casos de ciegos que recuperaron la vista siendo adultos: “Ver y no ver” O. Sacks.
1.Enumera los sentidos que conoces. ¿Qué tienen en común?
2.¿Conoces algún animal cuyos sentidos sean diferentes a los nuestros?
3.Menciona algún trastorno humano relativo a los sentidos.
4.¿Cómo crees que funcionan los sentidos?
5.¿Podemos fiarnos de los sentidos, nos dan una visión correcta?
6.¿Percibes las cosas de la misma manera en que lo hacen los demás?
7.Heráclito decía: “malos testimonios son los ojos y los oídos para quienes tienen alma de bárbaro”. ¿Estás de acuerdo, por qué?
8.¿Qué factores subjetivos influyen en la percepción? ¿Cómo influye la cultural en la percepción?
9.¿La música es el perfume del oído? ¿Qué distingue la música del ruido?
10.¿Qué es una ilusión y una alucinación?
B. ACTIVIDADES INICIALES.
Objetivo: cuestionar la concepción ingenua acerca del conocimiento exacto de la realidad basado en la percepción ajustada de la misma.
1.“Ver para creer” o “vemos lo que creemos” (“el sol se pone”).
2.Problema de la objetividad: testigos oculares.
3.Diferencias sensoriales entre unos seres y otros.
4.Relación realidad/percepción: problemática.
4.1.Lo que es / lo que percibo
4.2.Nuevas perspectivas: realidad virtual (Total Recall, Matrix).
4.3.Percepción aprendida: casos de ciegos que recuperaron la vista siendo adultos: “Ver y no ver” O. Sacks.
Recursos:
Videos:
- Awareness experiment: http://www.youtube.com/watch?v=ga8b7Tb4FEg. - Whodnnit: https://www.youtube.com/watch?v=_aSXE_xppME - Change Blindness: ttps://www.youtube.com/watch?v=4-HxtKgKrL8 - Introduction: Sensation and Perception. Video (6') + quiz. http://education-portal.com/academy/topic/sensation-and-perception.html - Agnosia visual: Virgil (Oliver Sacks). http://www.dailymotion.com/video/x97av3 Lessons: - Richard E. Cytowic How does one experience synesthesia? http://ed.ted.com/lessons/what-color-is-tuesday-exploring-synesthesia-richard-e-cytowic#watch Dig Deeper Questions. Part I: Can you teach yourself synesthesia? 1. How may individuals express the common grapheme synesthesia? 2. While the participants of the experiment were reading, when did the Stroop effect appear? - Why do we see illusions? - Mark Changizi http://ed.ted.com/lessons/why-do-we-see-illusions-mark-changizi#watch
Experiments:
1.1. Ilusiones ópticas. www.brainu.org/optical-illusions 1.2. Los sentidos. http://faculty.washington.edu/chudler/chsense.html 1.3. Reflejos. http://faculty.washington.edu/chudler/chreflex.html 1.4. Zurdos y diestros. http://faculty.washington.edu/chudler/rightl.html 1.5. Ritmos biológicos. http://faculty.washington.edu/chudler/clock.html - La percepción del mundo social: Los experimentos de Allport y Kramer. http://es.slideshare.net/eortega1965/t15-percepcin-del-mundo-social-28250376 El experimento de Asch y el síndrome de Salomón. http://elpais.com/elpais/2013/05/17/eps/1368793042_628150.html |
PARA PROFUNDIZAR : -http://www.hhmi.org/biointeractive/senses-and-sensitivity-neuronal-alliances-sight-and-sound - Deprivación sensorial: tortura y tanque de aislamiento. - Lesser-known things about being blind.
http://www.bbc.com/news/blogs-ouch-28853788 - Exposición de Escher: http://www.eschergranada.com/ |
LA MEMORIA.
PREGUNTAS INICIALES.
- ¿Tienes algún recuerdo olfativo? ¿Con qué situaciones o momentos lo relacionas?
- ¿Te consideras una persona con excelente memoria o más bien distraída? ¿Qué tipo de información retienes con mayor facilidad? ¿Qué cosas te cuesta más recordar?
- Cuando estudias y tratas de memorizar un texto, ¿recuerdas algún tipo de información al margen del contenido: el lugar que ocupaba un párrafo en una página, la fotografía que lo acompañaba, el esquema del texto o sonidos?
- ¿Qué sabes acerca de la amnesia?
- Recuerda dónde te encontrabas y qué hacías a las 19 horas de hace 6 días. ¿Qué comiste ese día? ¿Y qué hiciste hace 3 y 6 meses? Intenta reconstruir las situaciones, poco a poco irás recordando más detalles.
- Muchas personas presumen públicamente de mala memoria. Sin embargo, es difícil escuchar a alguien que confiese tener “mala inteligencia”. La Rochefoucauld escribió: “Todo el mundo se queja de su mala memoria, pero nadie de su inteligencia”. ¿Por qué crees tú que sucede este hecho? ¿Para ser inteligente, es necesario tener buena memoria? ¿Por qué?
- ¿Qué prefieres un examen memorístico o uno creativo donde sea necesario el ejercicio del razonamiento? Explica tus razones.
- Cuando alguien posee buena memoria es ¿por qué ha ejercitado esa capacidad durante años o por qué la ha heredado genéticamente?
- Cuando tienes que recordar algo –un número de teléfono, un número determinado de cosas que comprar, un nombre, etc.- ¿a qué estrategias recurres?
- A menudo oímos decir que nuestro cerebro es como un ordenador que almacena y recupera información. Sin embargo, ¿Qué diferencias existen entre la memoria humana y la memoria de los ordenadores?
- “Tú sólo te acuerdas de lo que te conviene” es una expresión común. ¿Qué significa?
- Verdadero o falso:
- Los recuerdos se basan en la percepción y en la experiencia.
- Existe una memoria fotográfica.
- La memoria se deteriora con la edad.
- Guardar muchos datos trastorna la mente.
- La gente sólo utiliza el 10 % de su capacidad mental.
INDICE.
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo.
6. Niveles de procesamiento de la información.
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. Las distorsiones y alteraciones de la memoria.
11. Alzheimer
12. Falsos recuerdos.
13. Farmacos para borrar recuerdos.
14. Los recuerdos reprimidos según el psicoanálisis.
CUESTIONES TEÓRICAS:
1.¿Qué es la MEMORIA y cuáles fueron las primeras investigaciones experimentales?
2. Describe las tres etapas o procesos básicos de la memoria.
3. Describe los tres sistemas de memoria según Atkinson y Shiffrin (MS, MCP, MLP).
4. ¿Qué diferencia existe entre memoria episódica y memoria semántica?
5. ¿Qué factores influyen en el recuerdo?
6. ¿Cuáles son las causas del olvido?
7. ¿Que características tienen las principales variedades de amnesia?
RECURSOS.
- Presentación sobre la memoria: http://es.scribd.com/doc/255952050/La-Memoria
- Falsos recuerdos: Elizabeth Loftus en TED. http://www.ted.com/talks/elizabeth_loftus_the_fiction_of_memory.html
- Estudio del MIT: Un fármaco ayuda a borrar recuerdos traumáticos en ratones.
http://www.europapress.es/portaltic/portalgeek/noticia-farmaco-ayuda-borrar-recuerdos-traumaticos-ratones-20140117174952.html
http://www.antena3.com/noticias/salud/estudian-medicamento-que-eliminaria-malos-recuerdos_2014011700209.html
- Scientists can implant false memories into mice. By Melissa Hogenboom. 25 July 2013. http://www.bbc.co.uk/news/science-environment-23447600
- Apuntes:
8448180607.pdf | |
File Size: | 3491 kb |
File Type: |
OTROS ENLACES DE INTERÉS:
- Juegos interactivos para ejercitar la memoria: https://www.gamesforthebrain.com/spanish/
- Exploratorium, the museum of science, art and human perception of San Francisco. http://www.exploratorium.edu/memory/
- Videos:
Redes - Música, emociones y neurociencia ... http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-20-musica-emociones-neurociencia/1219053/
Falsos recuerdos: Oliver Sacks: http://www.dailymotion.com/video/x9cbzl_falsos-recuerdos-oliver-sacks_school?from=rss
Amnesia anterógrada de Jeremy (5:40): http://www.dailymotion.com/video/x9d1mi_amnesia-anterograda-jeremy_school
Consecuencias en la memoria del daño cerebral: http://www.rtve.es/alacarta/videos/ciencia-y-tecnologia-en-rtvees/trescientos-mil-espanoles-sufren-dano-cerebral-consencuencia-golpe-accidente-vascular/614682/
El secreto para tener una memoria prodigiosa (11:00 min.): https://www.youtube.com/watch?v=ac6UVvcH_fA&feature=fvwrel
Vulnerabilidad y falsos recuerdos (7:00 min.) http://www.dailymotion.com/video/x9cc9b_vulnerabilidad-y-falsos-recuerdos_school
Privación de sueño: memoria y apetito (4:30 min.): http://www.dailymotion.com/video/x9a6no_privacion-de-sueno-memoria-y-apetit_school
- Juegos interactivos para ejercitar la memoria: https://www.gamesforthebrain.com/spanish/
- Exploratorium, the museum of science, art and human perception of San Francisco. http://www.exploratorium.edu/memory/
- Videos:
Redes - Música, emociones y neurociencia ... http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-20-musica-emociones-neurociencia/1219053/
Falsos recuerdos: Oliver Sacks: http://www.dailymotion.com/video/x9cbzl_falsos-recuerdos-oliver-sacks_school?from=rss
Amnesia anterógrada de Jeremy (5:40): http://www.dailymotion.com/video/x9d1mi_amnesia-anterograda-jeremy_school
Consecuencias en la memoria del daño cerebral: http://www.rtve.es/alacarta/videos/ciencia-y-tecnologia-en-rtvees/trescientos-mil-espanoles-sufren-dano-cerebral-consencuencia-golpe-accidente-vascular/614682/
El secreto para tener una memoria prodigiosa (11:00 min.): https://www.youtube.com/watch?v=ac6UVvcH_fA&feature=fvwrel
Vulnerabilidad y falsos recuerdos (7:00 min.) http://www.dailymotion.com/video/x9cc9b_vulnerabilidad-y-falsos-recuerdos_school
Privación de sueño: memoria y apetito (4:30 min.): http://www.dailymotion.com/video/x9a6no_privacion-de-sueno-memoria-y-apetit_school
cuestioses_memoria..docx | |
File Size: | 16 kb |
File Type: | docx |
Lecturas.Oliver Sacks fue médico, autor de best-sellers y profesor de neurología en la Facultad de Medicina de la NYU. Es autor de numerosas obras como Despertares, Un Antropólogo en Marte, Musicofilia o Alucinaciones.
http://www.oliversacks.com/. Para este bloque recomendamos las siguientes lecturas: - “El paisaje de sus sueños”, "Ver y no ver" y “El último Hippie” en Un Antropólogo en Marte. Anagrama. - "La dama desencarnada", "El marinero perdido" y “Una cuestión de identidad” en El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Anagrama. Otras lecturas sugeridas: - P. Süskind: “El Perfume” - J. L. Borges: “Funes el memorioso” en Ficciones. |
A continuación varios capítulos del libro de O. Sacks "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero"
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Películas recomendadas.
Despertares (Awakenings) es una película basada en la autobiografía del neurólogo Oliver Sacks, Despertares relata la historia real del descubrimiento, en 1969, de los efectos benéficos temporales de la L-dopa y su aplicación a pacientes catatónicos que sobrevivieron a la epidemia de encefalitis letárgica de 1917-1928.
Memento (también conocida como Amnesia) es una película de suspense de 2000, dirigida por Christopher Nolan.
Spellbound ( Recuerda) es una película estadounidense de 1945. La película fue dirigida por Alfred Hitchcock. Es especialmente conocida la escena onírica en la que los doctores intentan analizar los sueños, para esa escena, se encargaron los decorados a Salvador Dalí.
SI CONSIGUES LEER LAS PRIMERAS PALABRAS EL CEREBRO DESCIFRARÁ LAS OTRAS:
C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N
14 4R3N4, 357484N 7R484J484N MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N
70RR35, P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4
D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4 P3N53
9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z
D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R
07R0 C4571LL0 C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05
MUCH0
713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4
0L4 L1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y
L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R.
S2L078S.